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Los simuladores de resonancia magnética de que disponemos en IBQUAES ya funcionan a pleno rendimiento. Recientemente ha finalizado el curso Teórico-práctico de RM y actualmente está en marcha el de Simulación avanzada en RM, con lo que estamos comprobando la gran utilidad de esta herramienta formativa tan innovadora.

En IBQUAES empleamos simuladores oficiales del fabricante de equipos de diagnóstico médico Siemens, siendo nuestro centro el primero y único en España en disponer de tal herramienta. Aprender a manejar resonancia magnética con seguridad y habilidad es un complejo proceso. El principal valor de nuestros simuladores reside en la posibilidad de asimilar los conocimientos prácticos con la debida tranquilidad, en un entorno pedagógico, sin la presión asistencial que se da en los centros de trabajo y que prolonga en el tiempo el aprendizaje o incluso impide una adecuada asimilación de conceptos.

Durante el aprendizaje, nuestros alumnos se familiarizan rápidamente con el software de la RM y la planificación de estudios básicos. Conjuntamente se introducen los conceptos relacionados con los parámetros de adquisición de imagen. A medida que el aprendizaje y progresión en la destreza del alumno avanza, se practica el reformateo y posprocesado de imagen: generación de series de imagen 2D a partir de adquisiciones 3D, generación de volúmenes 3D y la visión parcial de estos o navegación intravascular. Finalmente, el alumno es capaz de planificar estudios cardiológicos o espectroscópicos, por ejemplo, además de conocer protocolos de estudio adecuados para determinadas patologías.

La próxima edición del Curso Teórico-Práctico de Resonancia Magnética comienza el 7 de enero de 2019. La próxima del actual curso en marcha, el Curso de Simulación en Protocolos de Resonancia Magnética, comienza el 1 de abril de 2019.

 

 

OBJETIVO PRINCIPAL

La idea de este curso que estamos preparando es conseguir en los facultativos una mejoría en el manejo de los pacientes con cáncer de próstata mediante PET/RM con trazadores prostáticos específicos.

PARTE TEÓRICA

• Síntesis de radiofármacos prostáticos específicos.
• Actualización legislativa.
• Generalidades físicas y tecnológicas de la PET/RM.
• Nueva clasificación de biomarcadores en la sospecha clínica de cáncer de próstata.
• Valoración integral en la estadificación inicial de pacientes de medio/alto riesgo de cáncer de próstata.
• Detección precoz de la recidiva bioquímica de cáncer de próstata.
• Manejo de los pacientes con cáncer de próstata resistentes a la castración.

 

PARTE PRÁCTICA

• Metodología de la tecnología híbrida PET/RM.
• La interacción del Médico Nuclear con el radiólogo.
• Análisis de los estudios PET/RM prostáticos en la estación de procesado.
• Valoración visual y cuantitativa de los hallazgos PET/RM con diferentes biomarcadores.
• La interpretación y diagnóstico de los estudios integrados PET/RM.
• Correlación clínico-patológica de los pacientes con cáncer de próstata.

 

A QUIÉN VA DIRIGIDO

El curso está especialmente dirigido a médicos nucleares, radiólogos, oncólogos, radioterapeutas y urólogos.

 

Si estás interesado o necesitas más información pincha aquí.

La salida profesional, encontrar un primer trabajo, es lo que más os preocupa actualmente a los jóvenes. Una buena formación, de excelencia y especializada, es muy importante, pero también lo es el hecho de que alguien te ayude a dar el primer paso en tu carrera profesional. Por eso desde el Instituto Biomédico QUAES (IBQUAES) queremos ayudarte en ese primer peldaño creando la bolsa de trabajo del instituto IBQUAES.

Y no sólo entrarás en la bolsa de trabajo, sino que lo harás de forma preferencial sobre el resto de los inscritos. Y lo estaréis porque muchos de los profesores que tendréis en los cursos de IBQUAES podrían ser en un futuro muy cercano vuestros compañeros o jefes. Y ellos serán los primeros que podrán comprobar todo vuestro potencial laboral al tener un contacto directo previo con vosotros.

Formar parte de esta bolsa de trabajo muy sencillo: todos los alumnos que realicen alguno de los cursos que tenemos en nuestro catálogo entrará directamente a formar parte de una bolsa que incluye a las tres empresas que componen el Grupo Biomédico ASCIRES. Así, si has hecho cursos de la rama del diagnóstico por imagen, serás parte de un grupo de alumnos que puede aspirar a trabajar en dos de las organizaciones líderes en España en este sector cada vez más relevante dentro del ámbito del diagnóstico: CETIR y ERESA.

Pero si eres de los que han elegido la rama de la genética para desarrollar su carrera profesional, también desde IBQUAES tenemos el trampolín adecuado, ya que entrarás en una bolsa de trabajo de una de las empresas pioneras de la genética en España: Sistemas Genómicos.

Francisco Crespo es el responsable del área de formación de IBQUAES. Crespo conoce muy bien el mundo profesional de la sanidad y quiere animar a los jóvenes a formarse y a los profesionales a buscar la especialización con alguno de los cursos que se pueden realizar en nuestro instituto. A los que tienen su primer contacto con el mundo profesional, Crespo los anima “a reforzar su formación con cursos de especialización que pueden suponer un hecho diferencial en su currículum. Cuando finalizamos los estudios reglados, todos tenemos la misma titulación, el mismo currículum. La formación en técnicas concretas, especializadas de la profesión que uno ha elegido, es lo que puede marcar la diferencia”, dice.

Y Crespo cree que la posibilidad de integrarse en una bolsa de trabajo directamente relacionada con el ámbito de la formación que han cursado los alumnos, puede ser el trampolín ideal para la entrada en el mercado laboral: “Tener la oportunidad de ser formados por profesionales activos de un grupo biomédico en cuya bolsa de trabajo se integrarán al finalizar el curso, implica que los alumnos estén en la órbita de ASCIRES con referencias personales previas, pues el profesorado tendrá contacto directo con los futuros aspirantes a un puesto de trabajo”.

Contamos en nuestra escuela con un aula de ordenadores para realizar estas prácticas clínicas

En el Instituto Biomédico QUAES (IBQUAES) tenemos un propósito claro: complementar la formación de universitarios y estudiantes procedentes de centros con especialidades sanitarias de tecnología avanzada y big data, especialmente en diagnóstico por imagen, genética y medicina nuclear. Para ello avanzamos con una apuesta decidida por poner al alcance del alumnado la tecnología real con la que se encontrarán en su futuro ejercicio profesional.

El alumnado dispondrá de los últimos avances para aplicar los conocimientos, ya que la escuela cuenta in situ con laboratorios propios y clínica de primer nivel. No sólo eso, en IBQUAES somos es el primer y único instituto biomédico en España que cuenta con simuladores oficiales para la formación de los Técnicos Superiores en Imagen para el Diagnóstico y Medicina Nuclear.

Los cursos en los que se va a usar los simuladores son:

• Curso Protocolos de adquisición y gestión de dosis en TC
• Curso de Simulación Avanzada en Protocolos de RM
• https://ibquaes.com/cursos/curso-de-simulacion-avanzada-en-protocolos-de-rm/

 

Simuladores oficiales con pacientes casos virtuales

Los estudiantes van a trabajar sobre imágenes de casos tanto de resonancia magnética como de tomografía computarizada como si fueran procedentes de pacientes reales, y optimizarán todos los parámetros técnicos como si se realizaran las exploraciones requeridas en una clínica u hospital.

Gracias a los simuladores oficiales que hemos instalado los alumnos aprenderán a planificar estudios de resonancia magnética de las diferentes zonas del cuerpo; a entender cuáles son los parámetros necesarios para obtener imágenes óptimas y facilitar posteriormente al facultativo que pueda llevar a cabo un diagnóstico exacto; y a observar las patologías más frecuentes a las que se enfrenta un operador de resonancias magnéticas, y todo ello en un entorno seguro. De esta manera, los alumnos adquieren mayor confianza en sus habilidades, rapidez y preparación técnica para incorporarse al mercado laboral.

 

Formación impartida por experimentados profesionales en activo

El profesorado de IBQUAES está integrado por expertos con dilata experiencia en imagen, genética y medicina nuclear, como el Dr. Justo García de Yébenes, premio Rey Jaime I, quien señala: «La formación tendrá una dimensión muy práctica y vinculada a las necesidades diagnósticas, gracias a la estrecha relación de la Fundación QUAES, su impulsora, con asociaciones de pacientes y con el ámbito científico-médico». Cabe destacar que  García de Yébenes ha dirigido servicios en el ámbito de la Neurología en hospitales de referencia en nuestro país y cuenta con importantes contribuciones al conocimiento de enfermedades como Parkinson, Alzheimer o Huntington.

La formación impartida por IBQUAES está refrendada por sociedades médicas con las que la Fundación QUAES tiene convenios de colaboración, como la Sociedad Española de Cardiología y está auspiciada por la SEF (Sociedad Española de Fertilidad) y ASEBIR (Asociación para el Estudio de la Biología de la Reproducción).

Las aulas de prácticas comenzarán a utilizarse en los cursos de formación de Biopsia embrionaria y de técnico de laboratorio especialista en Genética.

 

En busca de la excelencia en la formación, el Instituto Biomédico QUAES (IBQUAES) abrimos nuestras puertas ofreciendo a nuestros alumnos las mejores instalaciones. El centro cuenta con 500 metros cuadrados de aulas y servicios y tenemos cinco clases, dos genéricas y las tres restantes se han creado específicamente para ofrecer la mejor educación teórico-práctica que existe actualmente.

Una de las joyas de la corona es el aula de simulación de diagnóstico por imagen. En ella, los alumnos pueden entender cómo funciona una resonancia magnética con pacientes virtuales. Y también hemos creado dos laboratorios para la especialidad de genética que es, junto al diagnóstico por imagen, las dos grandes especialidades que cubre IBQUAES, sin olvidar el big data.

El mundo de la genética y la genómica es ahora mismo uno de los que más se está desarrollando dentro de la investigación y la práctica médica. Cada vez hay más aplicaciones prácticas para este ámbito por lo que el sector médico está reclamando profesionales en el ámbito de la genómica.

Por ello, desde IBQUAES hemos creado una batería de cursos de genética para ayudar a los incipientes profesionales a mejorar su formación. Y para conseguir esta excelencia se han construido dos laboratorios que están a la vanguardia en tecnología y que simulan a la perfección lo que es un laboratorio clínico de cualquier empresa u hospital que tiene un departamento de esta especialidad. En IBQUAES se han inaugurado ya los laboratorios de Reproducción Humana y de Genética.

 

Curso de Biopsia Embrionaria.

Para hablar del laboratorio de Reproducción Humana hablamos con su creador, el Dr. Xavier Vendrell, Dr. en Ciencias Biológicas y especialista en Embriología Clínica y experto en Reproducción Asistida y en Diagnóstico Genético Preimplantacional. El Dr. Vendrell está al frente del Curso de Especialización en Biopsia Embrionaria (ver curso) de IBQUAES que ya ha cubierto todas sus plazas y que comienza el próximo mes de septiembre.

Vendrell habla sobre las fortalezas del laboratorio donde se darán las clases del Curso de Biopsia Embrionaria: “En el laboratorio de formación lo que hemos intentado es montar una recreación lo más precisa posible de lo que es un laboratorio de reproducción humana asistida. Y esa es la novedad más importante, porque hemos simulado todos los equipos que hay en una unidad con la última tecnología. Lo más destacado dentro del equipamiento son los equipos de micromanipulación, que son los mismos que se utilizan en los laboratorios de reproducción humana asistida y son los más desarrollados actualmente para manipular ovocitos, espermatozoides y embriones”.

Y apunta: “La única diferencia que tendremos en el laboratorio con respecto a uno clínico es que en el IBQUAES sólo vamos a utilizar material celular de ratón porque para docencia no se pueden usar células humanas”.

Para el Dr. Vendrell también es relevante en el laboratorio de IBQUAES la posibilidad de ver en imagen en vivo el trabajo del docente: “Todos los equipos van unidos a un sistema de imagen con pantallas de ordenador. Hemos adaptado unas cámaras digitales a los equipos para que lo que está haciendo el docente lo pueda visualizar el alumno en tiempo real. Si se manipula un embrión, ellos estarán viendo cómo se hace y eso es muy importante para la docencia. Esta herramienta es muy importante en un laboratorio adoptado para la enseñanza”.

El Curso de Especialización en Biopsia Embrionaria, el único de la especialidad acreditado en España, tiene sólo ocho plazas disponibles. El laboratorio de reproducción humana asistida sólo tiene puestos de trabajo para un número limitado de alumnos, lo que Vendrell ve como una ventaja relevante: “Otra fortaleza que vemos en nuestro laboratorio es que los cursos son muy personalizados y, por eso, hemos optado por un laboratorio pequeño con estaciones de trabajo en las que como máximo habrá dos personas en cada uno de los espacios. Eso está hecho a conciencia para que los alumnos vayan rotando por las diferentes estaciones: biopsia, manipulación, aislamiento celular y cultivo embrionario. Este método y estas instalaciones nos ayudarán a conseguir la formación individualizada en IBQUAES”.

 

Curso de técnico de laboratorio Especialista en Genética.

La Dra. Amparo Girós ha sido la encargada de dotar al laboratorio de genética de todos los instrumentos y materiales para llevar adelante el ‘Curso de técnico de laboratorio Especialista en Genética’ (ver curso), que también comienza próximamente en nuestra sede del Instituto Biomédico QUAES. La también directora del curso es Responsable de la Unidad de Agrogenómica y Microbiología Molecular de Sistemas Genómicos (ASCIRES Grupo Biomédico). Además, es experta en técnicas de Biología Molecular aplicadas a la alimentación en el sector de la biotecnología.

Nuestro curso va a tener una formación que complementa a partes iguales la teoría y la práctica que se realizará en el laboratorio de genética de IBQUAES. La Dra. Girós dice: “El aula de prácticas se ha equipado con el todo el material necesario de un laboratorio de citogenómica y de genética. Tiene la parte de genética con termocicladores, electroforesis, material para hacer extracciones de ADN y, por otro lado, tiene incubadores y campana para hacer cultivo celular”.

Sobre el uso que los alumnos le van a dar a estas aulas prácticas, la Dra. Girós comenta: “Los alumnos estarán en unas instalaciones que emulan un laboratorio real de diagnóstico genético y se van a enfrentar a técnicas que se están utilizando actualmente en los laboratorios y serán ellos mismos los que las hagan para un mejor aprendizaje. Este aula de prácticas tiene una capacidad para 16 personas que es la cantidad ideal para que los alumnos puedan acceder a todas técnicas y para que la formación sea lo más real posible. Está pensado el laboratorio para que los alumnos puedan trabajar por parejas”.

Del ‘Curso de técnico de laboratorio Especialista en Genética’, la docente explica: “El curso está orientado con horas de práctica y teoría y se irán intercalando entre el laboratorio y un aula, lo que se vaya estudiando en la teoría se aplicará rápidamente en la práctica. En el curso se verán los procesos y las áreas que lleva un técnico de laboratorio en un puesto de trabajo tanto en la empresa privada como en la pública, desde la evaluación de riesgos laborales y gestión de equipos de laboratorio, a cómo preparar y visualizar una reacción en cadena de la Polimerasa (PCR) y cómo interpretarla”.

 

¿Sabías que una prueba genética a partir de una muestra extraída con un procedimiento invasivo (amniocentesis o biopsia de vellosidades coriales) es considerada una prueba diagnóstica? Si el resultado es positivo, puede ser un motivo clínico para abortar.

El Diagnóstico Prenatal es el conjunto de pruebas diagnósticas que permiten la detección de defectos congénitos y cribado de las aneuploidías cromosómicas del feto. Y lo hace con una precocidad que permite, según los resultados obtenidos, una toma de decisiones temprana por parte de los padres para seguir o interrumpir el embarazo, disminuir la ansiedad materna en caso de resultado negativo y, en algunos casos, realizar tratamientos intraútero de determinados defectos congénitos.

En qué se basa el Diagnóstico Prenatal

El Diagnóstico Prenatal Invasivo se basa en la obtención de material fetal a través de un método invasivo como es la amniocentesis que consiste en la obtención de un pequeño volumen del líquido amniótico que envuelve al feto mediante una punción a través del abdomen materno, y la biopsia corial consiste en la extracción de tejido placentario, vía transcervical.

Una vez obtenida la muestra fetal, se procesa mediante diferentes técnicas de Biología Molecular y/o Citogenética en función de la anomalía que se desee descartar. Una de las pruebas genéticas que se suele solicitar en el caso de embarazos de alto riesgo, como por ejemplo para confirmar o descartar una aneuploidía cromosómica fetal (alteración en la dotación cromosómica del individuo), es la de Hibridación in situ Fluorescente (FISH) (Figuras 1 y 2).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Esta técnica permite detectar las aneuploidías fetales más comunes asociadas a los cromosomas 13 (Síndrome de Patau), 18 (Síndrome de Edwards), 21 (Síndrome de Down), y sexuales (Síndrome de Turner y Síndrome de Klinefelter). Consiste en identificar el número de cromosomas presentes en la muestra fetal gracias al empleo de sondas que son secuencias cortas de ADN complementarias a regiones específicas del ADN de la muestra.

Una técnica equivalente a la de FISH, pero que parte de ADN es la QF-PCR (Quantitative Fluorescent PCR) (Figura 3). Mediante esta técnica, se utilizan diferentes marcadores genéticos (microsatélites) a lo largo de cada uno de los 5 cromosomas (13, 18, 21, X e Y) para evaluar el número de copias de cada cromosoma que tiene el feto, permitiendo una alta fiabilidad, rapidez, bajo costo y automatización. Los microsatélites son secuencias repetitivas de pocas bases, muy variables y polimórficas, que normalmente no forman parte de región codificante en los genes y no generan proteínas. Se analiza el número de alelos por cromosoma y la intensidad relativa fluorescente, permitiendo conocer el número de cromosomas presentes en las células fetales.

El cariotipo fetal permite detectar alteraciones del número o estructura de los cromosomas (cromosomopatías o anomalías cromosómicas) a partir de cultivo de células procedente de tejido (vellosidades coriales o restos abortivos) o de líquido amniótico. Se detiene el crecimiento celular en la etapa celular en la que se pueden visualizar los cromosomas (metafase), y así se elabora el cariotipo ordenando los cromosomas por tamaño (Figura 4).

Las técnicas mostradas en este artículo, junto con otras que son complementarias, se realizan en los laboratorios de Diagnóstico Clínico de organismos e instituciones del sector público como privado y abarcan más áreas de diagnóstico como por ejemplo la de Oncohematología. Para poder realizar este trabajo el personal cualificado que las hace debe ser técnico de laboratorio. ¿Te gustaría dedicarte a ello? Ahora puedes  ampliar tus oportunidades laborales con nuestra formación especializada. Si quieres información sobre cómo formarte en esta especialidad pincha aquí: Curso de Técnico de Laboratorio Especialista en Genética.

 

María Collado Díaz